初中语文新课程标准的作者
作者是中国教育学会中学语文教学专业委员会的部分成员。如顾之川等。
初中语文新课标教学要探索新的课堂教学法,要从根本上转变教师的教学观念.教师必须注重对学生实施主体教育和创新能力的培养,在进行具体的教学活动中,对学生要坚持先学后教,通过合理分组,合作阅读,培养学生合作解决问题的能力。
2023年初中语文教资用新的课标吗
今年2023年，初中语文教资用的是新的《语文教学课标》，该课标旨在更好地指导教师进行语文教学，以提高学生的语文素养。课标要求学生能够掌握基本的语言知识、认知能力和实践能力，熟练运用语言，具备较强的文学鉴赏能力和创新思维能力。
语文课程标准对说明文的要求
语文新课标对说明文的教学提出了以下要求：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
这里涉及到科学的字眼。具体内涵，一般说来，有这样几个要点：注重观察、讲究实证、求真务实、敢于创新。
如何做到科学，谈谈看法： 在八年级上册第四单元的“单元导读”中也有说明：“在探索自然奥秘的过程中 , 要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。”“阅读这些课文，可以培养注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以学习正确的科学方法。”因此本单元的教学除了引导学生关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化之外，重点关注学生的科学精神与科学表述能力的培养。
说明文教学，要注意提高学生阅读科技文章的兴趣，间接培养科学精神。 知道了上面的要求，就要在学习中去认知，引领学生去做。
比如教学《大自然的语言》，教师首先引导学生深究“物候”与“物候学”的准确含义，深究段与段之间的的逻辑关系，再来反观作者的写作思路，才能更清楚文章“由现象到科学”的说明顺序，引发兴趣、明了意义。如果仅仅在“描写生动”上做文章，却不知生动描写是为了说明什么，对“物候”的认识停留在似是而非的感觉上，就不能真正培养学生的科学精神。
说明文教学，还要注意体会自然与科技中的人文内涵。说明文教学中，普遍存在“重知轻文”的不良倾向。知识性、科学性是说明文这种文体的突出特点，因此，培养学生阅读说明文的能力，固然必须重视“知”的教学，但是，若只重视“知”的教学，，把一篇篇人文性很强的文章教得只剩下干巴巴的文字符号，味同嚼蜡，势必会让学生失去兴趣。
因此，说明文教学要重视挖掘文本中自然与科技中的人文内涵，培养学生的科学精神。课标明确指出：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。事实上，在说明文教学中，也只有读懂其人文内涵，才能更好地理解事物的特征。
初中语文自读文言文掌握到什么程度
新课程标准对于初中阶段学生学习文言文的要求是：课内要能够掌握重点文言实词和虚词的意思和用法，在此基础上能够读懂篇幅短小、意思较为浅显的课外文言文。
所以初中学生自读文言文时，课内的文言文：应该在课前结合课文的注释和工具书，把握文言文的大概意思，为后面的学习做好准备；对于课外短小的文言文，要结合课内学习掌握的实词、虚词的意思，读懂文章的大意，且能对文章内容有更深的一个理解。
如何让初中语文课堂生动起来
我教了20多年的初中语文，看到这个问题有一种天然的亲和感，想说几句。
只是，我不知道题主在生动两个字上加引号是什么意思，是要强调还是讽刺，如果要强调，我觉得没必要，如果是讽刺，又不知道为什么。我在这里只好作为强调解。因为不管什么课堂，确实都需要生动。
课堂要生动，可以从下面几个方面入手。
1 话。就是语言，语言要幽默风趣。语言的风趣幽默，无疑会给课堂的生动注入活力。这年头，人们在解决了衣食住行后最需要的是什么？就是快乐。无论男女老少，都需要快乐。学生的学习本身是最苦的，他们比谁都需要快乐，需要放松。语言风趣幽默最能给学生带来快乐，所以不管哪个学校，风趣幽默的老师都是受欢迎的。那种板着面孔，抖着架子上课的老师，不但苦了自己，还苦了学生。
2 比。就是比赛。适当运用比赛的方法，会使课堂生动。朗读时分组读，可以比赛；回答问题时，可以比赛，看谁回答得好；写字也可以比赛，比速度，比整洁，比谁写得好。总之，一比，学生的干劲就出来了，课堂就生动了。
3 赌。“老师，叫他答，他一定不会答。”一个学生指着另一个说。老师说：“是吗？你可以和他赌一把不？如果他会，你来回答下一个问题，敢不敢？”同学们纷纷说：赌！两个同学一赌，就较上了劲，使出自己浑身解数。同学们也在看结果。课堂就生动了。
4 逗。就是逗笑。有时候课上得紧张，时间长了，学生大脑疲倦了，不妨放松一下，找找乐子。这些乐子根据当时同学们的情况，随机应变，顺手拈来。只怕不找，要找多的是。
5 错。就是故意出错。“欲得周郎顾，时时误拂弦”。有时为了引起学生注意，故意出点错误，会使课堂生动。“老师，你那个字写错了。”一个学生一说，全班都在找。老师把这个字改正，同时表扬这个学生，鼓励大家指出老师的错误，同学们都很高兴。课堂就生动了。
6 伏。就是埋伏。老师故意设置一些陷阱，留下一些悬念，挖一些坑，学生一不注意跳下去，体验那种惊心动魄的刺激。这样的课就不平淡，就会一波三折，有趣有味，学生自然喜欢。
总之，生动的课堂是教学成功的有力保证，要把语文课上得生动，只要想这样做，办法有的是。
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希望本篇文章《初中语文新课程标准的作者 初中语文新课程标准》能对你有所帮助！
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